Классика архитектуры: Высшая нормальная школа № 1 Доминго Фаустино Сармьенто / Марио Сото и Рауль Риварола
Если вы окажетесь в городе Леандро Н. Алем, Мисьонес, и захотите посетить знаковое произведение аргентинской архитектуры, любой сможет указать вам местонахождение знаменитой школы, спроектированной архитекторами Марио Сото и Раулем Риваролой.
Авторами, которые уже построили другие важные объекты в провинции — деревянные школы в городах Пуэрто-Рико, Аристобуло-дель-Валье и Кампо-Вьера, гостиницы в Монте-Карло, Апостолесе и Сан-Хавьере, а также туристический отель в Посадасе, — были по заказу областной администрации на строительство учебного корпуса. Под президентством Хуана Доминго Перона в 1953 году на территории Мисьонес был представлен план общественных работ по развитию необходимой инфраструктуры для новой провинции с целью укрепления институциональной власти.
Школа была построена между 1957 и 1963 годами в малонаселенном муниципалитете, что послужило катализатором дальнейшего развития города. Проект имел большой бюджет, что говорит об усилиях по модернизации, вложенных в провинцию.
Климат аргентинского побережья субтропический, а Мисьонес является одной из провинций с самым большим количеством осадков в стране и очень жаркой. Возможно, это было определяющим фактором при проектировании большой крыши, которая становится характерной особенностью работы и соответственно порождает остальную часть функционального пакета. Форму крыши, которую изначально планировалось сделать из дерева и металлических листов, из-за увеличения первоначального бюджета удалось выполнить бетонной. Он функционирует как большой резервуар, который позволяет собирать дождевую воду, хранить ее, а затем позволять лишней воде стекать через скульптурные горгульи. С другой стороны, скопившаяся на здании вода способствует его охлаждению, благодаря чему образовательное пространство становится гораздо более комфортным.
Под тенью большой крыши деятельность распределяется автономно, поскольку независимая бетонная конструкция обеспечивает гораздо более гибкий интерьер. Можно выделить три зоны: общие классы, выходящие на юг, административный сектор и вспомогательные классы и, наконец, крытый внутренний двор, где происходит движение и сборы студентов. Крытый двор берет на себя роль центрального пространства, как это видно в других произведениях того времени, таких как школа Мануэля Бельграно в Кордове, работа, следующая за школой, где классы перестают быть основным пространством, а двор становится главный зал.
Движения организованы в сторону большого внутреннего двора в виде трибун. Программа состояла из 12 учебных аудиторий, 2 лабораторий, кабинета ремесел и домоводства, библиотеки, музыкального зала, административной зоны, санузлов и раздевалок.
Фасад школы отличается бетонными навесами, которые действуют как фильтр, регулируя попадание солнечного света. Это еще одна стратегия достижения климатической эффективности в здании, способствующая циркуляции воздуха под большой крышей, тем самым снижая внутреннюю температуру на двенадцать градусов по Цельсию по сравнению с внешней.
Внутри выделяется характер музыкальной комнаты, состоящей из железобетонной конструкции и гиперболического параболоида, образованного натянутыми проводами, просечным металлом и торкрет-бетоном. Продолжая логику открытой планировки и поиск гибкости использования, ограждение этой комнаты можно снять, чтобы ее можно было использовать в качестве сцены.
Присутствие школы продолжает выделяться в городе и на национальном уровне для энтузиастов архитектуры, демонстрируя силу ее вневременного и запоминающегося образа, особенно ее пространственных качеств.
Более важным, чем впечатляющий морфологический характер здания, является достижение этого результата за счет реагирования на местные климатические условия с помощью дизайна с высокими эстетическими качествами. Педагогическая школа Доминго Фаустино Сармьенто, в настоящее время объявленная национальным историческим памятником, продолжает оставаться объектом, отражающим готовность правительства провинции, которое с 1956 года стремилось придать импульс модернизации своим учреждениям, кульминацией которого стало строительство зданий замечательного качества.
Библиография
— Гаецки де Куна, Грасиела К. Архитектура современного движения в миссиях: дом, La Escuela Normal de Alem (1957-1963) Марио Сото и Рауля Риваролы [The architecture of the Modern Movement in Misiones: case, The Normal School of Alem (1957-1963) by Mario Soto and Raúl Rivarola].
-Фиорито Мариан И. Школа понимания медиа как артефакт модерна (1958–1963) [The middle school as an artifact of modernity]. III конференция по современной аргентинской архитектуре. Современность в Аргентине, идентичность и наследие. Национальный университет Мар-дель-Плата. Факультет архитектуры, урбанизма и дизайна. Мар дель Плата.
-Журнал «Сумма». Escuela Normal N°1, Леандо Н. Алем, Pcia. Де Мисьонес. Сумма выпусков. Февраль 1981 года.
