Международная общественная школа Багдада / Studio Muduni
Международная школа Багдада воплощает современную интерпретацию архитектурного наследия Багдада. Здесь концепция «стены» развивается из исторического символа власти и укреплений в многофункциональную структуру, которая обеспечивает безопасность и открытость. Стена превращается в пористую интерактивную мембрану, подчеркнутую синими металлическими вставными конструкциями, в которых размещаются яркие программы искусства, науки и взаимодействия с общественностью. Пиксельные фасады здания позволяют ему сливаться с городской тканью Заюны, одновременно выделяясь своим уникальным языком дизайна. По своей сути школа представляет собой центральный двор, динамичный перекресток, где собираются студенты разных специальностей, что отражает общинную сущность исламских дворов. Эта интеграция общественных пространств распространяется на крыши, сделанные доступными и функциональными, что перекликается с традициями исламской архитектуры, где крыши и лестницы были неотъемлемой частью как полезности здания, так и его социальной структуры. Эти элементы дизайна в совокупности создают среду, которая не только безопасна и познавательна, но и глубоко укоренена в культурном и историческом контексте Багдада.
Трудности и неудачи. Чтобы удовлетворить требования безопасности учебных заведений в Багдаде, наша команда столкнулась с проблемой установки стены безопасности, которая соответствовала бы требованиям правительства, не ставя под угрозу открытую и гостеприимную атмосферу школы. Нашим решением было интегрировать меры безопасности непосредственно в архитектуру, стратегически разместив застроенную территорию по периферии объекта. Стены первого этажа были утолщены, а окна сведены к минимуму и расположены стратегически, эффективно выполняя функции безопасности, требуемые Министерством образования. Такой выбор дизайна не только обеспечивает безопасность учащихся, но и сохраняет эстетическую целостность школы. В настоящее время строительную площадку окружает временный забор, но после завершения этот барьер будет удален, раскрывая инновационный подход здания к безопасности — свидетельство архитектуры, которая отдает приоритет как защите, так и инклюзивности.
Методы строительства и основные материалы. В связи с бюджетными ограничениями при строительстве Международной общественной школы используется разумный выбор материалов без ущерба для качества или эстетической ценности. Штукатурка, выбранная из-за ее экономичности и доступности на местном уровне, используется на верхних этажах, чтобы обеспечить чистую, не совсем белую отделку классных комнат. Нижние этажи отличаются розовой облицовкой из терраццо, прочного материала местного производства, обеспечивающего яркую основу для общих помещений. Такое четкое цветовое кодирование — синий обозначает культурные и спортивные функции, розовый — зоны обслуживания, а белый — образовательные помещения — улучшает навигацию по школе и способствует визуальной идентичности здания. Такой подход обеспечивает баланс между экономией и функциональностью, сохраняя при этом целостную и увлекательную образовательную среду.
Пространственная конфигурация и основные причины. Пространственная конфигурация Международной общественной школы продумана так, чтобы облегчить передвижение и способствовать взаимосвязи. Он организован через три различные системы циркуляции. Главной артерией движения является архитектурный променад, увлекательная тропа, которая начинается с амфитеатра на первом этаже и извивается через разнообразные зоны школы, достигая кульминации у теннисного корта на крыше. Этот променад предназначен не только для транзита, но и для экспериментального путешествия, которое активирует различные функции школы. Главную набережную дополняет вторичная система циркуляции, петля, соединяющая четыре отдельных отделения школы, расположенные в каждом углу квадратной площадки. Этот цикл гарантирует, что все факультеты остаются интегрированными, обеспечивая целостный образовательный опыт по различным дисциплинам. Наконец, школа включает в себя третичную циркуляционную сеть, состоящую из основных лестниц и лифтов. Эти элементы расположены так, чтобы обеспечить эффективное вертикальное движение внутри школы, дополняя более экспериментальный променад и ведомственный цикл своей практичностью и прямотой. Вместе эти три системы создают динамичную и многогранную среду, поощряя исследования и открытия на территории школы.
