Ископаемое здание в школе Кабриес / Amelia Tavella Architectes
Здание кажется простым: архитектура минеральной террасы, простирающаяся в основном на один этаж, в котловине долины, которая защищает, как мать. Словно выходя из земли, а затем исчезая, ползя, как змея, он несет в себе отпечаток камня, его слоев и своей идентичности, которая претендует на влияние на учеников: знание того, откуда мы родом, и понимание того, кто мы есть. Здание становится похожим на окаменелое здание, которое существовало раньше, но которого никогда раньше не видели, и соответствует окружающему его участку, который, кажется, смотрит на него, не видя его: оба будут тайно наблюдать друг за другом.
Занимаясь своей профессией как искусством, Амелия Тавелла не может отделить место знания от красоты. Пробудить красоту — значит пробудить красоту пространства, которое стало знакомой территорией, предназначенной для обучения, но это также значит пробудить все, что окружает это пространство: великий Пейзаж, который нельзя ни предать, ни забыть. Никогда не отступая от морали, архитектор строит с поэтической этикой, потому что мы никогда не отделяем здание от того, что ему предшествовало: от его происхождения.
Наложение двух плато, ярусы школы символизируют рост знаний и возраста: детский сад расположен внизу, на склоне долины, а начальная школа, над которой возвышается деревня, смотрит на горизонт. , что из полей. Растительность покрывает все крыши, окружает обстановку, действует как вторжение и, в свою очередь, воспитывает молодые души. Школа Огюста Бенуа, постоянно проектируемая с учетом возвышающейся над ней деревни, домов, обращенных к ней, и крутого рельефа Питона, представляет собой линию защиты. Переулок имитирует улицу Сен-Пьер, вдоль которой он проходит и расширяется. Это промежуточное положение удерживает на расстоянии здание, которое, кажется, скрывается и исчезает, чтобы никогда не нарушить горизонт и не помешать простому взгляду на то, что находится дальше, чем вы сами.
Никакой побег невозможен. Взгляд циркулирует, и взгляд свободен. Закопанного питона не видно, он корчится, чтобы лучше спрятаться и следовать контурным линиям. Когда он проявляется и раскрывается, то открывается в город, воссоздавая социальные связи, все еще священную миссию познания, благодаря модульным пространствам, предлагаемым жителям. Рассматривая школу также как место обмена информацией, посвященное сообществу во внеучебное время, Амелия Тавелла предлагает расширить сферу ее деятельности, в частности, превратив комнату для развития моторики в живописное пространство, открытое для соседей. Таким образом, он становится амфитеатром на время чтения или концерта.
